12月27日，北京消息。今天國(guó)內(nèi)早教領(lǐng)導(dǎo)品牌抱抱熊發(fā)布調(diào)研數(shù)據(jù)，提示中國(guó)父母焦慮情緒已成為阻礙幼兒智力發(fā)展的首要因素。

　　抱抱熊是根據(jù)60萬(wàn)課例以及專業(yè)的教育理念調(diào)研發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題并公布這個(gè)結(jié)果的。抱抱熊負(fù)責(zé)人在發(fā)布這一數(shù)據(jù)時(shí)表示，中國(guó)父母對(duì)嬰幼兒的教育常夾雜著“恐嚇”和“體罰”等過(guò)時(shí)方式，非常不利于兒童成長(zhǎng)。

　　焦慮父母影響孩子智力發(fā)展

　　焦慮性格的父母，一旦孩子的表現(xiàn)不如預(yù)期時(shí)，很容易動(dòng)怒甚至打罵，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，產(chǎn)生挫折感、缺乏自信心甚至是畏縮。

　　抱抱熊結(jié)合12年來(lái)早期教育領(lǐng)域方面的60萬(wàn)課例和專業(yè)教育理念調(diào)研發(fā)現(xiàn)：孩子自出生起就開(kāi)始有情緒的體驗(yàn)和反應(yīng)，情商指數(shù)是從出生時(shí)的0逐漸發(fā)展、提升的。這個(gè)過(guò)程受孩子大腦的發(fā)育進(jìn)度、認(rèn)知的發(fā)展過(guò)程和身心的發(fā)展規(guī)律影響，同時(shí)也受到父母和環(huán)境的影響，幼兒智力的發(fā)展是心理發(fā)展的附屬品，而家長(zhǎng)的焦慮的情緒問(wèn)題，100%會(huì)給幼兒造成極大的心理影響并嚴(yán)重阻礙幼兒的智力發(fā)展。

　　面對(duì)孩子 三思而后行

　　家長(zhǎng)在孩子面前要懂得控制自己的情緒，避免情緒化。家長(zhǎng)在指責(zé)孩子這個(gè)問(wèn)題那個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該想一想有多少問(wèn)題，是在自己身上出現(xiàn)的，要想一想自己的一句話一個(gè)動(dòng)作，會(huì)帶給孩子什么樣的影響? 教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。努力學(xué)習(xí)，給孩子充分的愛(ài)，做好孩子的榜樣，才能成為一個(gè)合格稱職的好爸爸好媽媽。

　　如果對(duì)孩子要求太過(guò)“完美主義”，動(dòng)輒打罵，等孩子出現(xiàn)了狀況就為時(shí)已晚了。因此，當(dāng)寶寶還單純的如一張白紙時(shí)，身為父母就應(yīng)該好好檢視一下，自己是否有著會(huì)對(duì)寶寶成長(zhǎng)發(fā)育和學(xué)習(xí)，造成不良影響的焦慮，避免將來(lái)造成遺憾。

　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)擺脫焦慮 引導(dǎo)孩子全面發(fā)展

　　中國(guó)家長(zhǎng)普遍都有“望子成龍”、“望子成鳳”的急切心情。抱抱熊的早教專家認(rèn)為：“每個(gè)孩子都能藉由父母的遺傳，獲得日后可能達(dá)到最高發(fā)展的潛在智能，至于是否能夠達(dá)到最高發(fā)展的階段，則有賴于四周環(huán)境是否能給予充分的智力刺激或作用而定”。

　　為此，父母就要克服焦慮心理，耐心的做好孩子的智能開(kāi)發(fā)。這種智能開(kāi)發(fā)，就是先天遺傳和后天環(huán)境相互作用不斷積累的過(guò)程。抱抱熊所提倡的早教方式則是從運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、交流、社會(huì)行為五大能力方面促進(jìn)孩子全面、均衡、可持續(xù)的發(fā)展。倡導(dǎo)寶寶和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，按月分齡，根據(jù)孩子的身心發(fā)展每月系統(tǒng)的循序漸進(jìn)。

　　沒(méi)有人天生就是稱職的父母，也沒(méi)有人天生就有完美的性格，不過(guò)，如果給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，與孩子共同學(xué)習(xí)，讓自己個(gè)性上的缺陷有所改善，或許會(huì)有一個(gè)意外的更好收獲。

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